青春心理觀察室｜第二十章｜那條路不能走了

本篇提及第 20 章情節。先讀小說：第二十章｜那條路不能走了

同一條路，兩個人的日常

雅婷看見繩子、木樁和告示牌，先想到上學得繞路。阿婆想到的是載菜變得不方便。雅婷也許又氣又急，阿婆可能更擔心之後每天要怎麼走。兩個人都受到影響，最需要的幫忙卻可能不一樣。

試著把這件事說成兩句：「我看到路口拉起繩子。」「我擔心明天上學得多走一段。」第一句說的是已經看見的事，第二句說的是它怎麼影響你。想像換成阿婆說，第一句可能相同，她的第二句會是什麼？

我可以問到哪裡？

雅婷原先想問小路為什麼被封，後來才發現，連阿公也不知道有人正在談買地。消息說到一半，心裡很容易開始猜。她可以先從關係到自己的一件事問起：「我明天上學要改走哪裡？你可以陪我看一下嗎？」誰有權決定這條路能不能走，還得另外查清楚。

當一項改變牽涉很多人，可以先問「誰的日常會跟著變？」再問「現在誰能做哪一件事？」在故事裡，雅婷能把自己和阿婆遇到的麻煩說出來。查清楚通行安排、處理土地問題，則是大人要負責的部分。

有些情況，先保護自己，再談怎麼說

上面的練習適用於仍有基本安全與協商空間的互動。有人持續羞辱、威脅、碰觸你不願被碰的地方，或要求保守讓你不安全的秘密時，你不需要先把話說得漂亮，也不必負責讓對方冷靜。

可以拒絕、離開現場，找願意實際幫忙的家長、教師、輔導人員或其他可信任的成人；第一個人沒有幫上忙，可以再找別人。朋友可以陪伴，但不應獨自扛下處理危險的責任。

如果情緒、睡眠或身體不適持續影響上學與生活，可以找醫師、心理師或學校輔導人員一起了解。有人陪你看清楚狀況，往往比自己一直猜、一直撐更有幫助。